CLIL MEETS FLIPPED CLASSROOM: A STUDENT‐CENTRED DIDACTIC PROPOSAL

Abstract

(ES) El presente Trabajo Fin de Máster destaca la importancia y relevancia de las metodologías centradas en el alumno en el contexto educativo actual y estudia la combinación de los métodos de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE) y Aula Invertida para una implementación efectiva de la enseñanza bilingüe. Tras un comprensivo análisis de los principales aspectos teóricos de ambos enfoques, este trabajo desarrolla una propuesta didáctica para su aplicación futura en un contexto real de Educación Primaria. En este sentido, se incluirá una situación de aprendizaje comprendida por una serie de actividades que incluyen y combinan aspectos esenciales de AICLE y el Aula Invertida. Además, con esta propuesta se pretende establecer orientaciones para que profesores de enseñanza bilingüe puedan aplicar ambas metodologías combinadas en el aula de Educación Primaria.

(EN) This Master’s Dissertation highlights the importance and relevance of student‐centred methodologies in the current educational context and studies the combination of Content and Language Integrated Learning (CLIL) and the Flipped Classroom methods for an effective implementation of bilingual teaching. After a comprehensive analysis of the main theoretical aspects of both approaches, this paper develops a didactic proposal for their future application in a real Elementary Education context. In this sense, the teaching proposal includes a learning situation comprising a range of activities that include and combine essential aspects of CLIL and the Flipped Classroom. Besides, this proposal is intended to establish guidelines for bilingual teachers, so that they can apply both approaches in the Elementary Education classroom.