"Pasiones de una creencia”. Una aproximación al patrimonio inmaterial de Andújar.

Abstract

(ES) El trabajo expuesto se trata de una Programación didáctica sobre el Patrimonio Inmaterial de Andújar: La Romería de la Virgen de la Cabeza, la cual es fundamental para su cultura y su seña de identidad, siendo desconocido por gran parte del alumnado por su escasa presencia en el aula. Por tanto mi intención es conectarlo con el ámbito educativo. En este Trabajo se se aprecian dos partes para llevar un adecuado análisis ; por un lado se ha realizado una fundamentación teórica sobre conceptos de gran importancia como son patrimonio, importancia del mismo, educación patrimonial, la Romería de la Virgen de la Cabeza como patrimonio inmaterial, ciudadanía y educación ciudadana… aspectos esenciales para la realización de la segunda parte del mismo. En cuanto a la segunda parte; en la propuesta didáctica se presentan elementos curriculares como son objetivos, contenidos, competencias clave, evaluación…etc, los cuales son esenciales para la misma. Posteriormente se plantean actividades mediante una programación basada en ocho sesiones. Por último se encuentran anexos sobre fotografías, instrumentos de evaluación y para finalizar unas conclusiones finales(EN) The exposed work is a didactic programming on the Intangible Heritage of Andujar: The Pilgrimage of the Virgen de la Cabeza, which is fundamental for its culture and its identity sign, being unknown by most of the students because of its scarce presence in the classroom. Therefore, my intention is to connect it with the educational field. In this work there are two parts to carry out an adequate analysis; on the one hand there has been a theoretical foundation on concepts of great importance such as heritage, its importance, heritage education, the Pilgrimage of the Virgen de la Cabeza as intangible heritage, citizenship and citizenship education... essential aspects for the realization of the second part of it. As for the second part, the didactic proposal presents curricular elements such as objectives, contents, key competences, evaluation, etc., which are essential for it. Subsequently, activities are proposed through a program based on eight sessions. Finally, there are annexes on photographs, evaluation instruments and, finally, some final conclusion