Pensamiento computacional a través de la programación en Educación Primaria: una propuesta didáctica

Abstract

[ES] Este trabajo tiene como objetivo acercar al alumnado de Educación Primaria a las nuevas tecnologías de una forma más actual, abordando temas como el trabajo mediante programación y el desarrollo del pensamiento computacional. Para ello, pretendemos sustentar una pequeña base teórica para formar al profesorado en estos conceptos, analizando las definiciones que los distintos autores aportan y concretando sus principales propiedades. Por otro lado, en este trabajo podemos encontrar algunos de los muchos beneficios que la programación puede aportar al aprendizaje del alumnado, así como un análisis de las referencias de estos conceptos en el currículum. Así mismo, también sugerimos la utilización del lenguaje de programación Scratch para este acercamiento al aula, describiendo el funcionamiento básico de sus principales bloques de programación. Por último, hemos desarrollado una propuesta didáctica donde se trabajan estos conceptos mediante actividades de dificultad creciente, utilizando Scratch como herramienta para la construcción de sus proyectos.

[EN] This final task aims to bring Primary Education students closer to new technologies, addressing issues such as work through programming and the development of computational thinking. To do this, we intend to support a small theoretical base to train teachers in these concepts, analyzing the definitions provided by the different authors and specifying their main properties. On the other hand, in this writing we can find some of the many benefits that programming can bring to student learning, as well as an analysis of the references of these concepts in the curriculum. Likewise, we also suggest the use of Scratch programming language for this approach to the classroom, describing the basic operation of its main programming blocks. Finally, we have developed a practical proposal where these concepts are worked through activities of increasing difficulty, using Scratch as a tool for the construction of the student’s projects.