La enseñanza del español como lengua extranjera: Propuesta didáctica sobre el sustantivo.
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Fecha
2021-02-04
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Resumen
[ES]En este trabajo se va a llevar a cabo una propuesta didáctica en la que trabajar la enseñanza de la gramática en ELE a un nivel de A1, centrándose en el sustantivo. En primer lugar, se profundiza en los contenidos teóricos que contextualizan la propuesta didáctica, a través del concepto de sustantivo, las clases de sustantivos y la distinción entre los nombres propios y comunes, también se hablará del género del sustantivo y por último del número del sustantivo. En segundo lugar, se presentará la metodología que sustenta la propuesta didáctica que consta de un conjunto de 4 sesiones, diseñadas para que el alumnado pueda trabajar los sustantivos y alcance los objetivos que se marcan en esta propuesta. Se espera que la presente propuesta didáctica, apoyada en el constructivismo y la participación activa del alumnado en el desarrollo de las sesiones, suponga una fuente de motivación intrínseca para los estudiantes.
[EN]In this work we will carry out a didactic proposal in which we will work on the teaching of grammar in ELE at an A1 level, focusing on the noun. Firstly, the theoretical contents that contextualise the didactic proposal are studied in depth, through the concept of noun, the classes of nouns and the distinction between proper and common nouns. The gender of the noun and finally the number of the noun will also be discussed. Secondly, the methodology that supports the didactic proposal will be presented, which consists of a set of 4 activities, designed so that the students can work on the nouns and achieve the objectives set out in this proposal. It is expected that this didactic proposal, supported by constructivism and active participation of students in the development of the sessions, will be a source of intrinsic motivation for students.
[EN]In this work we will carry out a didactic proposal in which we will work on the teaching of grammar in ELE at an A1 level, focusing on the noun. Firstly, the theoretical contents that contextualise the didactic proposal are studied in depth, through the concept of noun, the classes of nouns and the distinction between proper and common nouns. The gender of the noun and finally the number of the noun will also be discussed. Secondly, the methodology that supports the didactic proposal will be presented, which consists of a set of 4 activities, designed so that the students can work on the nouns and achieve the objectives set out in this proposal. It is expected that this didactic proposal, supported by constructivism and active participation of students in the development of the sessions, will be a source of intrinsic motivation for students.