Desarrollo de procesos lógico-matemáticos en Educación Infantil

Abstract

Partimos del tema ``Desarrollo de procesos lógico-matemáticos en la Escuela de Educación Infantil´´, desarrollando los conceptos de centración y decantación para los alumnos de 3 años de infantil. En primer lugar, buscamos los objetivos en los que se van a basar el desarrollo de nuestro trabajo y, a continuación, elaboramos el marco teórico desde dónde partimos para desarrollar teorías y conceptos clave de nuestro proyecto. En segundo lugar, buscamos los conceptos de centración y decantación dentro de una noción epistemológica, siendo conceptos clave para desarrollar las actividades, además de buscar estos dos conceptos en los libros de texto de esta etapa de infantil. Por último, desglosamos las actividades que encontramos con deficiencias en ambos aspectos, y desarrollamos una actividad complementaria, donde los niños no solo entran en contacto con los libros de texto.

We start from the theme 'Development of logical-mathematical processes in the Infant School', developing the concepts of centering and decanting for the 3-year-old pupils. Firstly, we look for the objectives on which the development of our work will be based and then we elaborate the theoretical framework from where we start to develop theories and key concepts of our project. Secondly, we look for the concepts of centering and decanting within an epistemological notion, being key concepts to develop the activities, besides looking for these two concepts in the textbooks of this stage of childhood. Finally, we break down the activities we find with deficiencies in both aspects, and we develop a complementary activity, where children do not only come into contact with the textbooks.