La transformación del sedimento: proyección didáctica basada en experiencias.

Abstract

El objetivo de este trabajo es la elaboración de una Unidad Didáctica encuadrada dentro del bloque 5 “El relieve Terrestre y su evolución”, dentro de la asignatura de Biología y Geología de 3º de la ESO. Los contenidos presentes tratan sobre sedimentología y modelado del relieve y se espera que el alumno aprenda los procesos desde que se forma el sedimento por meteorización y es transportado por agentes erosivos, hasta que este es compactado y cementado de nuevo en una roca sedimentaria, encuadrando este proceso en la dinámica general que otorga al relieve la apariencia actual. La U.D aquí presente tiene como objetivo lograr cohesión grupal dentro de una clase heterogénea y moderadamente conflictiva, con el fin de facilitar, mejorar y amenizar la consecución de los contenidos de geología. Se trabajarán especialmente competencias como la Comunicación Lingüística (CCL), Aprender a Aprender (CAA), y la Competencia social y cívica (CSC) con el fin de generar la inclusión del alumnado más vulnerable al equipo de trabajo que se pretende generar. Dentro de las metodologías utilizadas en esta U.D destacan las experiencias con maquetas, las excursiones al campo, o los debates y lluvias de ideas, con el fin de generar un ambiente distendido de respeto mutuo e interacción constante, donde todas las opiniones tengan cabida.The objective of this work is the elaboration of a Teaching Unit within block 5 "The Earth relief and its evolution", at the subject of Biology and Geology of 3rd ESO. The contents deal with sedimentology and modelling of the relief. The student is expected to learn the processes since the sediment is formed by weathering and is transported by erosive agents, until it is compacted and cemented back into a sedimentary rock. The U.D here aims to achieve group cohesion within a heterogeneous and moderately conflictive class, in order to facilitate and improve the achievement of geology contents. Competences such as Linguistic Communication (CCL), Learning to Learn (CAA), and Social and Civic Competence (CSC) will be specially worked, in order to generate the inclusion of the most vulnerable. Among the methodologies used in this U.D stand out the experiences with models, field trips, or debates and brainstorming, to generate a relaxed atmosphere of mutual respect and constant interaction, where all opinions have room.