Multiple Intelligences in Bilingual Education Through CLIL: A Didactic Proposal

Abstract

[ES]Este TFM tiene como objetivo desarrollar una propuesta didáctica que integre la teoría de las Inteligencias Múltiples (IMs) aplicada a la educación mediante el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras). Para lograr la viabilidad de esta integración, se diseñó una unidad didáctica para las ciencias naturales en la educación primaria que se basó en los principios tanto de la teoría de las IMs como de los postulados de AICLE. La propuesta didáctica se diseñó incorporando los principios de las metodologías centradas en el estudiante a través de una secuencia didáctica con ajustes metodológicos para permitir la personalización del aprendizaje por parte de los estudiantes. El desarrollo de la propuesta didáctica sugiere que, para adoptar los principios de la teoría de las IMs, no es necesario planificar sesiones para cada tipo de inteligencia, sino brindar oportunidades para que los estudiantes demuestren sus resultados de aprendizajes de contenidos y del idioma de distintas maneras.[EN]This dissertation aims to develop a didactic proposal that integrates the Multiple Intelligences theory (MI) applied to education through the CLIL (Content and language integrated learning) approach. To achieve the feasibility of this integration, a didactic unit for natural science in primary education was designed which drew on the principles of both the MI theory and the CLIL posits. The didactic proposal was designed incorporating student-centered methodologies principles through a teaching sequence with methodological adjustments to allow for students’ personalization of learning. The development of the didactic proposal suggests that in order to adopt the MI theory principles, it is unnecessary to plan sessions for each type of intelligence but rather to provide opportunities for learners to demonstrate their content and language learning outcomes in a diversity of ways.