Ansiedad a las matemáticas en la etapa de Educación Infantil

Abstract

Este proyecto tiene como objetivo principal examinar si existen indicios de ansiedad hacia las matemáticas en alumnos del tercer curso de educación infantil. Hemos realizado una investigación para observar si la presencia de ansiedad matemática cambia a lo largo del curso escolar, por lo que hemos pasado 3 pruebas. Además queríamos observar si hay una relación entre ansiedad hacia las matemáticas con el rendimiento académico y con la motivación por dicha materia. Al ser un estudio hipotético no disponemos de resultados pero, teniendo en cuenta investigaciones precursoras, todas nuestras hipótesis serían verificadas en el caso de que encontráramos algún caso de alumno de infantil con ansiedad a las matemáticas. Destacamos el papel de los adultos que se encuentran en el entorno cercano del niño para poder detectar las sospechas de ansiedad cuanto antes y poder ponerle remedio antes de que sea demasiado tarde.

The main objective of this project is to examine whether there are signs of anxiety towards mathematics in students in the third year of early childhood education. We have carried out an investigation to observe if the presence of mathematical anxiety changes throughout the school year, for which we have passed 3 tests. We also wanted to observe if there is a relationship between anxiety towards mathematics with academic performance and with motivation for said subject. As it is a hypothetical study, we do not have results but, considering precursor research, all our hypotheses calculated, if we found a case of a child student with math anxiety. We highlight the role of adults who are in the close environment of the child to be able to detect suspicions of anxiety as soon as possible and to be able to remedy it before it is too late.