An Introductory Guide to CLIL

Abstract

(ES)El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) comenzó su andadura a finales del siglo XX y se ha convertido gradualmente en el principal enfoque europeo de enseñanza bilingüe. A pesar de esto, el AICLE ha demostrado ser muy exigente para con el profesorado, que no solo debe dominar los contenidos de su asignatura y la lengua extranjera, sino también disponer de conocimientos sobre metodologías AICLE. El objetivo de este trabajo es la elaboración de una Guía Introductoria al AICLE para profesores que se aproximan por primera vez a este campo. Para poder conseguirlo, es fundamental identificar primero las competencias que se esperan de un docente de AICLE, así como los desafíos a los que se enfrentan dichos docentes y sus principales necesidades formativas. Solo de este modo será posible elaborar una propuesta que realmente contribuya a solventar las carencias actuales en materia de formación.

(EN)Content and Language Integrated Learning (CLIL) started at the end of the twentieth century and has gradually become the main European approach to bilingual teaching. However, CLIL has proved to be highly challenging for teachers, who need to master their subject content, the target language, and also be well-versed in CLIL methodologies. The aim of this dissertation is to construct an Introductory Guide to CLIL for teachers who are novices in this field. In order to do so, it is vital to first identify the competences that a CLIL teacher needs to display, indicate the challenges that CLIL teachers face, and determine their main training needs. Together, these make it possible to design a practical proposal that can hopefully help teachers navigate the uncharted waters of CLIL implementation and fill the current training niches.