El uso de las nuevas tecnologías en la mejora de la comprensión lectora en el Trastorno del Espectro Autista

Abstract

Las nuevas generaciones utilizan diariamente y a la perfección tabletas y smartphones. Desde las aulas que cuentan con recursos TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) se trabaja cada vez más con estas herramientas para facilitar el aprendizaje y hacerlo más ameno e interactivo. Las personas con TEA (Trastorno del Espectro Autista), presentan unas limitaciones socio-comunicativas y de comprensión lectora que se deben entre otras cosas a la incapacidad para identificar emociones en los demás y para realizar inferencias sobre aspectos implícitos en los textos. Trabajar estas limitaciones en edades tempranas y con herramientas adecuadas les ayuda a mejorar sus habilidades sociales, facilitando su adaptación e inserción en la sociedad de la que forman parte. A continuación, se realiza una revisión de las principales limitaciones que presentan las personas con TEA, de los programas de intervención de uso actual, y se señalan ventajas del uso de las TIC con estas personas.

New generations use tablets and smartphones daily and perfectly. From the classrooms that have ICT resources (Information and Communication Technologies), increasingly work is being done with these tools to facilitate learning and make it more enjoyable and interactive. People with ASD (Autism Spectrum Disorder) have socio-communicative and reading comprehension limitations that are due, among other things, to the inability to identify emotions in others and to make inferences about aspects implicit in texts. Working these limitations at an early age and with appropriate tools helps them improve their social skills, facilitating their adaptation and insertion in the society of which they are part. Next, a review is made of the main limitations that presents people with ASD, of the currently used intervention programs and the advantajes of using ICTs with these people.