Teaching literacy in CLIL

Abstract

(ES) CLIL es una metodología para enseñar que surgió de programas de inmersión lingüística canadienses. Sin embargo, esta metodología aspira a formar a los estudiantes no solo en competencia lingüística sino en competencia cognitiva a través de la enseñanza de contenidos curriculares; es decir está metodología ambiciona a formar un alumnado integro. En este sentido, CLIL trabaja todas las habilidades del lenguaje. Sin embargo, en este trabajo se tratarán dos habilidades: la lectura y la escritura. Leer y escribir son dos habilidades esenciales en el desarrollo del ser humano. A través de la primera se adquiere el conocimiento, con la segunda este se expresa. Por ello es importante que desde los colegios se trabajen estas dos habilidades. En este trabajo, se hará una revisión de la documentación teórica existente sobre la adquisición de ambas competencias, esto incluye los estadios de aprendizaje y las diferentes metodologías para abordarlos, además de una propuesta.

(EN) CLIL is a methodology for teaching additional languages like hat emerged from Canadian language immersion programmes. However, this methodology aims develop students’ both linguistic and cognitive competences through the teaching of curricular content; in other words, CLIL aims to train a well-rounded learner. In this sense, CLIL integrates and thus works on all language skills, but in this work, I will deal with two specific skills: reading and writing. Reading and writing are two essential skills in the development of human beings. Through the first one, knowledge is acquired, with the second one, knowledge is expressed in written form. Therefore, it is important that schools reinforce them positively. In this TFM, a review of the existing theoretical documentation on the acquisition of both competences is made, including the stages of learning and the different methodologies for approaching them. Then a small proposal will be presented.