Enseñanza y aprendizaje de conocimientos lógico-matemáticos en Educación Infantil

Abstract

En este trabajo, nos podemos encontrar una alternativa de aprendizaje diferente al tradicional. El aprendizaje basado en proyectos presenta una serie de características como pueden ser la enseñanza del contenido significativo, pensamiento crítico para dar solución a un problema sobre todo en las situaciones didácticas que se plantean, la necesidad de alcanzar contenidos, de crear contenidos esenciales y alcanzar competencias clave como la competencia matemática. A su vez se encuentra relacionado con las matemáticas, donde se proponen una serie de situaciones, basadas en teoría de situaciones didácticas, en torno a conocimientos lógicos, numéricos y espaciales, donde el niño/a llevará a cabo una serie de estrategias para dar solución al problema planteado en cada una de las situaciones. El objetivo principal que pretende este proyecto para el alumnado de educación infantil, es comprender la conexión entre el modelo de aprendizaje basado en proyectos y la teoría de situaciones didácticas.

In this project, we can find a learning alternative different to the traditional one. The Learning Project-Based is mainly based on some particular features such as teaching meaningful content, critical thinking to solve a problem, especially in the teaching situations that arise, the need to achieve content to create essential content and on some key competences like the mathematical one. Moreover, it can be related to Maths, where the teacher develops some didactic situations based on logic, numeric and spatial knowledge and where the child will carry out some strategies to give a solution to the problem posed in each of the situations. The main aim of this project for early childhood education is to understand the connection of this PBL method with TSD.