Inteligencia emocional, optimismo y pesimismo en docentes

Abstract

Las emociones y el optimismo/pesimismo disposicional son aspectos muy relevantes para los docentes. Los objetivos del estudio son conocer las puntuaciones de inteligencia emocional percibida (percepción, comprensión y regulación) y optimismo/pesimismo disposicional en los sujetos de la muestra y establecer la existencia de diferencias significativas en inteligencia emocional y optimismo/pesimismo disposicional, en función de las variables sociodemográficas consideradas: género, tipo de docente (activo/formación) y especialidad. La muestra está compuesta por 40 docentes, 20 en activo y 20 en formación de la especialidad de infantil y primaria. Los instrumentos empleados han sido el TMMS-24 y el LOT-R. Los resultados informan de diferencias significativas (p<.05)En función del género a favor del género femenino en comprensión y regulación. Se encuentran diferencias significativas en percepción, regulación y optimismo a favor de los docentes de educación infantil. Por último, no se han encontrado diferencias significativas entre los docentes en activo y formación.