DUA en el sistema FP en España

Abstract

El propósito de este Trabajo fin de Máster, en adelante TFM, es investigar la comprensión del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) por parte de los docentes de las etapas educativas, especialmente en la Formación Profesional (FP). También se examinan las prácticas pedagógicas de estos y su percepción sobre la implementación a corto plazo de este enfoque. También se presenta una programación para un módulo de grado superior, más concretamente: Apoyo a la intervención educativa. Para recopilar la información sobre la metodología DUA se utilizó entrevistas con los docentes de centro donde realicé las prácticas. Los datos que recojo muestran un gran desconocimiento sobre la DUA y las situaciones de aprendizaje. No por ello las metodologías en la práctica diaria de los docentes del centro son erróneas, de hecho, muchas concuerdan o llevan conceptos básicos del enfoque. De forma general, los resultados que los docentes me aportan demuestran que aún queda mucho por implementar de manera correcta y efectiva la metodología.

The purpose of this Master's thesis, hereafter TFM, is to investigate the understanding of Universal Design for Learning (UDL) by teachers of educational stages, especially in Vocational Education and Training (VET). It also examines their pedagogical practices and their perception of the short-term implementation of this approach. A programming for a higher grade module is also presented, more specifically: Support for educational intervention. To gather information on the SAD methodology, I used interviews with the teachers of the center where I carried out my internship. The data I collected show a great lack of knowledge about SAD and learning situations. This does not mean that the methodologies in the daily practice of the center's teachers are wrong; in fact, many of them agree or carry basic concepts of the approach. In general, the results provided by the teachers show that there is still a long way to go to implement the methodology correctly and effectively.