Inclusión en el aula ordinaria de un alumno con Discapacidad Intelectual leve.

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado es un seguimiento de un caso particular de un alumno con discapacidad intelectual leve, que además presenta hiperactividad y epilepsia, del cual se realiza la inclusión en el aula ordinaria una vez por semana, como medio de intervención educativa, con el fin de mejorar sus conductas inadecuadas y favorecer el desarrollo de habilidades. Para situar el tema, se comienza con una fundamentación teórica sobre los orígenes de la discapacidad intelectual. Se presenta un recorrido histórico, y un estudio sobre el concepto y su clasificación, además se tratan los conceptos de epilepsia e hiperactividad. A continuación, se expone el análisis de un caso real al que, tras realizar las evaluaciones y valoraciones pertinentes, se le realizan una serie de actividades adaptadas para ser trabajadas en el aula de pedagogía terapéutica y en el aula ordinaria, todo ello basado en el principio de inclusión y no discriminación, como valor fundamental.

The present Final Degree Project is a follow-up of a particular case of a pupil with slight intelectual disability, as well as presenting hyperactivity and epilepsy, of whom the inclusion in the ordinary classroom is carried out once a week as means of educational intervention, with the purpose of improving improper behaviors and fostering skills development. To situate the subject, it begins with a theoretical foundation on the origin of the intellectual disability. It presents a historical tour, and a study on the concept and its classification, in addition to the concepts of epilepsy and hyperactivity. Then, the analysis of a real case is presented to which, after carrying out the relevant evaluations and assessments, a series of activities are carried out adapted to be worked in the classroom of therapeutic pedagogy and in the ordinary classroom, all base don the principle of inclusión and non-discrimination, as a fundamental value.