Technological tools for teaching English as a foreign language

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster explora la efectividad de la integración de herramientas digitales en el campo del aprendizaje del inglés como lengua extranjera dentro del ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Andalucía, tanto en centros de primaria como de secundaria. El uso generalizado de internet y los recursos multimedia ha supuesto una revolución digital a la que no son ajenos el aprendizaje y la enseñanza de idiomas, poniendo de relevancia el rol de los educadores como guías en el proceso de aprendizaje, con el alumnado como protagonista, incidiendo, además, en la vertiente inclusiva de este nuevo enfoque educativo en un mundo globalizado. La metodología es eminentemente cuantitativa, recabando datos de las experiencias, preferencias y percepciones de profesorado en relación a la efectividad de estos recursos digitales. El resultado del análisis es una serie de implicaciones prácticas para la integración de las nuevas tecnologías en el aula. The present Master’s Dissertation explores the effectiveness of the integration of digital tolos in the field of EFL teaching-learning process within the context of both primary and secondary schools in the Autonomous Community of Andalusia. The widespread use of the internet and multimedia resources have meant a digital revolution, impinging on language teaching and learning significantly. This stresses the new role of teachers as guides within the learning process, of which students are absolute protagonists, and its impact on inclusion in a globalized world. The methodological tools employed are mainly quantitative, gathering the data from real teachers’ own experiences, preferences and perceptions in relation to the effectiveness of these digital resources. The result of the analysis is a series of practical implications for the integration of new technologies in classroom practice.