Propuesta de intervención educativa para el trabajo de las emociones en el alumnado TEA en la etapa de infantil

Abstract

Los niños/as diagnosticados con TEA presentan dificultades para poder expresar sus emociones. Por esta razón, en el presente TFG se ha elaborado una intervención educativa dirigida a un niño autista en Educación Infantil, con el propósito de conocer qué nivel de conocimiento emocional posee y fomentar en él la capacidad de comprensión emocional en personas ajenas. La intervención consta de 8 sesiones, distribuidas durante 4 semanas. Las diferentes actividades se han realizado de manera progresiva con el objetivo de ver el progreso alcanzado por el alumno. En cuando a la evaluación de la intervención, se ha elaborado un sistema de categorías y subcategorías que permite identificar qué elementos se consideran importantes a evaluar en el alumno. Con respecto a las conclusiones, se pretende conseguir que el programa sea aplicado en un periodo de tiempo comprobando a su vez la eficacia del mismo.

Children/s diagnosed with TEA have difficulty expressing their emotions. For this reason, this TFG has developed an educational intervention aimed at an autistic child in Early Childhood Education, with the purpose of knowing what level of emotional knowledge possesses and foster in it the capacity of emotional understanding in outsiders. The intervention consists of 8 sessions, distributed over 4 weeks. The different activities have been carried out progressively with the aim of seeing the progress achieved by the student. As for the evaluation of the intervention, a system of categories and subcategories has been developed to identify which elements are considered important to evaluate in the student. With regard to the conclusions, the aim is to ensure that the programme is implemented over a period of time, while checking its effectiveness