Programación de la unidad didáctica: “neumática e hidráulica” para tecnología 4º ESO

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas tiene como objetivo la programación de la Unidad Didáctica de Neumática e hidráulica, perteneciente al bloque 5 de los contenidos establecidos por la Orden de 14 de julio de 2016, para la materia de tecnología de 4o de ESO. Dicha programación se contextualiza en un Instituto de Educación Secundaria Obligatoria de la provincia de Jaén y se lleva a cabo en cumplimiento de la legislación educativa andaluza y española de ámbito estatal en vigor en Andalucía. Con la Unidad Didáctica se pretende que el alumnado desarrolle las competencias clave mediante su introducción en las áreas de la neumática e hidráulica, poniendo en relieve su gran utilidad y presencia en la sociedad, y a través de su capacitación para diseñar sistemas que resuelvan problemas cotidianos empleando estas tecnologías. Para ello, se emplean una serie de metodologías y recursos didácticos que guían al alumnado y potencian la adquisición de las competencias clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

This work of the Master degree in Teacher Training of Compulsory Secondary Education and Baccalaureate, Occupational Training and Languages Teaching, has as its aim the elaboration of a Didactic Plan of Pneumatics and hydraulics technologies, belonging to the fifth contents block’s of Technology of the forth year of Compulsory Secondary Education, in accordance with the Order of July 14th, 2016. This work is developed concerning a Compulsory Secondary Education School of Jaén, and is carried out in accordance with the Spanish and Andalusian educational legislation. This Didactic Plan expects to help students to develop the key competences by their introduction in the pneumatics and hydraulics domains, standing out their utility and their presence in the society, and by the students training for creating systems which solve problems using these technologies. Therefore, the use of methodologies and didactic tools will guide the students and will help them to achieve these key competences in their learning process.