Teaching Shakespeare in the Classroom: Adaptations and Retellings

Abstract

(ES) Este trabajo explora cómo tiene cabida la enseñanza de la obra de William Shakespeare en el aula, centrándose en el enfoque del retelling. Se analiza cómo esta estrategia puede facilitar la comprensión de textos literarios, fomentar la creatividad y promover la participación activa del alumnado en su aprendizaje. A partir de una revisión teórica sobre la relevancia de la literatura en la educación y el uso del retelling como recurso pedagógico, se ha diseñado una secuencia didáctica que integra actividades audiovisuales, colaborativas y de producción. Este escenario está orientado a desarrollar competencias lingüísticas, literarias y culturales, facilitando la mediación entre el original y su reinterpretación, aportando nuevos enfoques culturales, sociales y de género. Los resultados esperados incluyen un interés por la literatura y una comprensión de los temas y personajes shakespearianos, contribuyendo a una enseñanza significativa y contextualizada que conecta el pasado literario con la experiencia actual de los estudiantes.

(EN) This research explores how William Shakespeare’s works can be incorporated into the classroom, focusing on the retelling technique. An analysis is conducted on how this strategy can facilitate the comprehension of literary texts, foster creativity, and promote active student participation in their learning. Based on a theoretical review of the relevance of literature in education and the use of retelling as a pedagogical resource, a didactic sequence has been designed to integrate audiovisual, collaborative, and production activities. This scenario is aimed at developing linguistic, literary, and cultural skills, facilitating mediation between the original text and its reinterpretation, and providing new cultural, social, and gender perspectives. The expected results include a deeper interest in literature and an understanding of Shakespearean themes and characters, contributing to a meaningful and contextualized teaching environment that connects the literary past with the current experience of students.