LA LECTURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Abstract

En el presente trabajo fin de grado se van a investigar cinco dimensiones para poder hacer una revisión exhaustiva sobre el concepto de lectura, las dificultades que se pueden presentar en los niños y niñas a la hora de aprenderla, el concepto de inclusión educativa, neuroeducación y neurodidáctica. El objetivo que se pretende alcanzar con este trabajo es conocer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y tener una idea sobre la información que tienen nuestros futuros docentes y la sociedad sobre ello. Finalizaremos con una conclusión y valoración personal relacionada con la información obtenida sobre un cuestionario (escala Likert) que se ha pasado a alumnos y alumnas de cuarto curso de Educación Primaria.This dissertation tackles five dimensions that will be investigated in order to carry out a more exhaustive research on the concept of reading, the difficulties that children may have when learning it, the concept of educational inclusion, neuroeducation and neurodidactics. The aim of this work is to learn about the teaching-learning process of reading and to have an idea about the information that our future teachers and society have about it. We will end with a conclusion and a personal assessment related to the information obtained from a questionnaire (Likert scale) which has been given to fourth-year Primary School students.