Propuesta didáctica: las reglas ortográficas en Educación Primaria

Abstract

El siguiente trabajo tiene como objetivo consolidar el aprendizaje de las reglas ortográficas y disminuir las faltas de ortografías en alumnos/as que cursan el tercer ciclo de Educación Primaria. En primer lugar, se han analizado diferentes cuestiones relacionadas estrechamente con el proceso de enseñanza-aprendizaje de la ortografía, cómo la evolución de la enseñanza, los factores que intervienen en el aprendizaje de la ortografía, las causas de los errores ortográficos, así como la clasificación de estos. En segundo lugar, se ha elaborado una propuesta didáctica dirigida a la enseñanza de las reglas ortográficas elegidas para trabajar con el tercer ciclo de Primaria, por medio de unas actividades que pretenden motivar y fomentar en el alumno/a una actitud activa y positiva hacia la adquisición de este aprendizaje.

The following work aims at consolidating the learning of spelling rules and reducing spelling mistakes in students in the third cycle of Primary Education. First, different issues closely related to the teaching-learning process of spelling have been analyzed, such as the evolution of teaching, the factors involved in learning spelling, the causes of spelling mistakes, as well as their classification. Secondly, a didactic proposal has been elaborated for the teaching of the spelling rules chosen to work with the third cycle of Primary School, by means of some activities that try to motivate and foment in the student an active and positive attitude towards the acquisition of this learning.