“The Use of The Mother Tongue in The Foreign Language Classroom in Primary Education”.

Abstract

[ES]La utilización de la lengua madre en la clase de lengua extranjera es un tema al que se le está prestando cada vez más atención, como consecuencia este proyecto se basa en llevar a cabo un análisis de las ventajas y desventajas de su uso tanto por parte de los alumnos como por parte de los maestros. El capítulo de la “Revisión Literaria” se centra en el papel que tiene la lengua madre en las diferentes teorías sobre la adquisición y aprendizaje de un idioma extranjero y también en la presencia de la lengua madre en los diferentes métodos para enseñar un idioma extranjero, desde el Método Gramática Traducción hasta AICLE (Aprendizaje de un Idioma en Currículo Integrado). La segunda parte de esta tesis es una propuesta de una unidad didáctica integrada, centrada en un grupo de alumnos de cuarto curso de primaria de un colegio situado en un ambiente urbano. Mostraremos en qué actividades y destrezas es más relevante que tanto alumnos como profesores utilicen la lengua madre como estrategia de enseñanza aprendizaje. Somos conscientes de que en el largo proceso de enseñar y aprender una lengua extranjera puede que también nos encontremos con muchas razones para limitar su uso. Nosotros incluimos una conclusión, una lista de referencias bibliográficas y algunos anexos a nuestra tesis.[EN]The use of the mother tongue in the foreign language classroom is a topic which is receiving more and more attention, consequently this project aims to carry out an analysis of the advantages and disadvantages of its use by both learners and teachers. The "Literature Review" chapter focuses on the role of the mother tongue in the different theories about the acquisition and learning of a foreign language and also on the presence of the mother tongue in the different methods for teaching a foreign language, from the Grammar Translation Method to CLIL. The second part of this dissertation is a proposal of an integrated didactic unit, aimed at a group of pupils in the fourth year of primary school in an urban area. We will show in which activities and skills it is more relevant that both students and teachers use the mother tongue as a teaching/learning strategy. We are aware that in the long process of teaching and learning a foreign language we may also encounter many reasons to limit its use. We include a conclusion, a list of bibliographical references and some annexes to our dissertation