LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
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Fecha
2020-06-20
Autores
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Editor
Jaén: Universidad de Jaén
Resumen
En el actual Trabajo Fin de Grado tiene por objetivo trabajar la comprensión lectora en la enseñanza del francés de la manera más conveniente según viene establecido en el marco legislativo para Educación Primaria.
A lo largo de todo este trabajo se desarrollan metodologías, tipos de lecturas, etapas de lectura, etc., que el docente puede tener en cuenta para practicar la comprensión lectora con el alumnado. Además de añaden, juegos bastante interactivos que favorece en el proceso de la lectura y para que a su vez se puedo emplear de una forma motivadora para los alumnos y alumnas.
De la misma manera, se incorpora una propuesta didáctica, formada por objetivos, contenidos, metodología, sesiones y evaluación para la enseñanza del francés en segundo ciclo, en concreto tercer curso de Educación Primaria
This thesis has the propose of develop the Reading comprehension on French teaching following the Elementary Education Low. Throughout this Project it is developed several types of reading, methodologies, reading stages, etc., which can be used by the teacher, to practise with students the reading comprehension. Further more, it is added interactive games which support the reading stages and in turn, it can be employed in a motivational way for students. On the same way, it incorporates a didactic propose, composed by objectives, contents, methodologies, sessions and an assessment for French teaching on second period, specifically on third game.
This thesis has the propose of develop the Reading comprehension on French teaching following the Elementary Education Low. Throughout this Project it is developed several types of reading, methodologies, reading stages, etc., which can be used by the teacher, to practise with students the reading comprehension. Further more, it is added interactive games which support the reading stages and in turn, it can be employed in a motivational way for students. On the same way, it incorporates a didactic propose, composed by objectives, contents, methodologies, sessions and an assessment for French teaching on second period, specifically on third game.