propuesta de programa de intervención para favorecer la integración de un alumno con TDAH en el aula de educación infantil de 5 años mediante el juego.

Abstract

El presente trabajo de Fin de Máster persigue dar visibilidad a la importancia de diagnosticar de manera precoz el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y garantizar una eficaz intervención con el alumnado que lo requiera. Está orientado principalmente a integrar en el aula de forma competente al alumnado con diagnóstico de TDAH o posible TDAH. Para ello se presenta una propuesta de intervención compuesta de actividades lúdicas y llamativas para el alumnado y adaptada al segundo ciclo de Educación Infantil, aula de cinco años, en el que se encuentra un posible TDAH, que puede llevarse a cabo si se precisa. Consta también de una propuesta de mejora para poder avanzar en cuanto al TDAH se refiereThis Master's Thesis aims to give visibility to the importance of early diagnosis of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and ensure effective intervention with students who require it. It is mainly aimed at integrating students with a diagnosis of ADHD or possible ADHD into the classroom in a competent way. For this, an intervention proposal composed of playful and striking activities for students and adapted to the second cycle of Early Childhood Education, five-year classroom, in which a possible ADHD is found, which can be carried out if necessary. It also consists of a proposal for improvement to be able to advance as far as ADHD is concerned.