THEATRE AS A MOTOR IN CLIL

Abstract

[ES] El objetivo principal de este estudio es promover el teatro en modelos de educación bilingüe. Esta trabajo fin de máster examina las ventajas y el potencial del uso de técnicas teatrales en el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE). En la parte teórica se analizan ambos conceptos, destacando los beneficios de esta poderosa relación para lograr el éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje debido a la motivación, la autonomía, el aprendizaje significativo, el aprendizaje cooperativo y el ambiente que ambos enfoques generan. Sin embargo, el rol del docente debe cambiar, así como el del alumno, convirtiéndose en un guía en el mencionado proceso de enseñanza-aprendizaje, como establece la metodología AICLE (CLIL). La parte empírica consiste en una propuesta de unidad didáctica para la asignatura de ciencias sociales implementada en una clase de sexto grado de Primaria, dentro de una escuela bilingüe.

[EN] The main aim of this study is to promote theatre in bilingual education models. This MA Dissertation examines the advantages and potential of using theatre techniques in the Content and Language Integrated Learning (CLIL). In the theoretical part, both concepts are analyzed, highlighting the benefits of this powerful relation to achieving success in the teaching-learning process due to motivation, autonomy, meaningful learning, cooperative learning, and the atmosphere created by both of them. However, the role of the teacher should change, as well as the student, becoming a guider in the already mentioned teaching-learning process, as CLIL methodology establishes. The empirical part consists of a didactic unit proposal for the subject of social science implemented in a sixth grade class inside a bilingual school.