Diseño de una situación de aprendizaje para 3º de ESO: conectando la estructura atómica y el cambio climático

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster aborda el diseño de una situación de aprendizaje que conecta la estructura atómica y el calentamiento global para alumnos de 3o de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se realiza un recorrido por diversas metodologías pedagógicas, incluyendo el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en contextos, el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el aprendizaje basado en la indagación (ABI) y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), aplicadas en este contexto. Además, se realiza un análisis de la normativa educativa vigente para garantizar la alineación de la situación de aprendizaje con los objetivos y contenidos curriculares establecidos. Finalmente, se presentan las diferentes sesiones que componen la situación de aprendizaje, adjuntando el material necesario para cada una de ellas.

This Master's Thesis addresses the design of a learning situation that connects atomic structure and global warming for 3rd year students in compulsory secondary education. The study explores various pedagogical methodologies, including cooperative learning, context-based learning, project-based learning, inquiry-based learning, and the use of information and communication technologies (ICT), applied within this context. Furthermore, a comprehensive analysis of current educational regulations is conducted to ensure the alignment of the learning situation with established objectives and curriculum content. The Thesis concludes by presenting the different sessions comprising the learning situation, along with the accompanying materials for each session.