PROPUESTA DIDÁCTICA SOBRE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Abstract

[ES]En el presente trabajo que se desarrolla en las siguientes páginas se ha propuesto una Unidad Didáctica sobre la Segunda Guerra Mundial trabajada desde distintas actividades para el curso de 4º de ESO. Estas actividades están diseñadas para que el alumnado desarrolle el trabajo cooperativo, además se apoyarán en los principios psicopedagógicos del constructivismo y del aprendizaje significativo, al mismo tiempo que se desarrolla la empatía histórica. La secuencia de actividades propias, serían las siguientes, creación de un diario en el que a través de un juego de rol el alumnado se sensibilice con las atrocidades del Holocausto, diseño de un mapa conceptual de los hitos más importantes del conflicto, análisis de escenas de películas sobre la guerra para que los alumnos sean conscientes de la importancia del cine en su aprendizaje y por último la elaboración de unos mapas para explicar el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial. Estos ejercicios a su vez también nos permiten trabajar las competencias clave estipuladas por la LOMCE relacionadas con la formación del pensamiento histórico del alumnado.[EN]This current work is developed in the following pages, it’s been proposed as a Didactic Unit about the Second World War worked from different activities for the 4th year of ESO. These activities are designed for students to develop cooperative work, and will also be based on the psycho-pedagogical principles of constructivism and a significant learning while developing historical empathy. The sequence of own activities, would be the next ones a creation of a diary in which through a game of role the students are sensitized with the atrocities of the Holocaust, a design of a conceptual map of the most important landmarks of the conflict, an analysis of scenes of movies about the war so that the students are aware of the importance of the cinema in their learning and finally the elaboration of some maps to explain the development of the Second World War. These exercises also allow us to work on the key competences stipulated by the LOMCE related to the formation of historical