La lengua de signos como elemento inclusor en el aula de Educación Infantil

Abstract

[ES]Esta investigación pretende analizar la educación del alumnado sordo por medio de la lengua de signos. Para ello, se ha organizado en torno a dos partes. En la primera de ellas se vuelve la vista atrás para comparar la situación de las personas con deficiencia auditiva en la antigüedad hasta nuestros días. En la segunda parte, se investigará como la lengua de signos ayuda al alumnado sordo en la escuela inclusiva con ayuda de los docentes de educación infantil de un centro y usando una escala. Después, se pasará a analizar los resultados obtenidos y a comparar la visión, tanto de los docentes que imparten clase a alumnado con deficiencia auditiva como los que no. Con esto queremos mostrar que la lengua de signos es primordial para la inclusión del alumnado sordo, para hacer que estas personas se desarrollen tanto en el ámbito escolar como en el social.

[EN]This investigation tries to observe the education of the dull pupils by the way of the signs language. For this, it has been organized two parts. In the first one, it checks the past in order to compare the situation of the persons with auditory deficiency in the antiquity until our days. In the second part, it will be investigated how the signs language helps the dull pupils in the inclusive school with help of the teachers of children education of a school and using a scale. Later, it will be passed to analyze the obtained results and to compare the vision, so much of the teachers who give class to pupils with and without auditory deficiency. With this it will pretend to demonstrate that the signs language is essential for the inclusion of the dull pupils, to do that these people develop both school ambience and social one.