DIC-tOK. Propuesta de unidad didáctica para el aprendizaje del vocabulario

Abstract

En este trabajo se aborda la adquisición del léxico a través del aprendizaje basado en proyectos. Esta unidad didáctica está enfocada a un curso de 4.º de Educación Secundaria Obligatoria en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. En la fundamentación epistemológica se aborda la adquisición del vocabulario en secundaria, especialmente en la clase de lengua. También se aborda el uso del diccionario en la clase de lengua. Se reflexiona sobre el uso de las TIC en la enseñanza de la lengua. Posteriormente, se tratarán las redes sociales como herramientas de aprendizaje y, en especial, TikTok. En la proyección didáctica se verá la contextualización, las metodologías, los objetivos, los contenidos, las competencias, los criterios de evaluación y los estándares de la propuesta de la unidad didáctica. El producto final consistirá en un vídeo para Tik-Tok, la aplicación líder entre los jóvenes actuales.

In this project, vocabulary acquisition is approached through project-based learning. This didactic unit will be focused on a 4th class of secondary school through the subject of Spanish Language and Literature. Firstly, the epistemological basis on which the acquisition of vocabulary in secondary school is treated, especially in a language class, will be reflected. Furthermore, the use of dictionaries in a language classroom will be considered. In addition, the use of TIC's on the learning of a language class will be reflected, specifying the consideration of the use of TIC's on vocabulary acquisition. Later, social media as learning tools, especially Tik-Tok, will be discussed. In the didactic projection part, the contextualisation, methods used, objectives, contents, competences, evaluation criteria and proposal standards of the didactic unit will be seen. The final product will consist of a video for a leading application between today's youth and teenagers as Tik-Tok.