Unidad didáctica para tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria: Circuitos eléctricos

Abstract

[ES]El presente Trabajo Fin de Máster, pretende fijar los contenidos curriculares necesarios para el desarrollo de la Unidad Didáctica denominada ''CIRCUITOS ELÉCTRICOS'' , en el contexto de un aula de tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria, enmarcada dentro de las enseñanzas a impartir en el Bloque 7º de la normativa vigente (R.D. 1631/2006 de 29 de diciembre de enseñanzas mínimas). El tema elegido se considera pieza clave para forjar la base de conocimientos, actitudes y procedimientos que el alumnado debe ostentar tanto para posibles estudios futuros, como para su inserción en la sociedad actual con plenas garantías de éxito. Dada la extensión y complejidad del tema a tratar, los contenidos han sido adaptados al proceso de enseñanza-aprendizaje del nivel para el que se desarrollan, utilizando un método constructivista apoyado en el aprendizaje basado en proyectos, favoreciendo la utilización de las nuevas tecnologías y aquellos recursos didácticos necesarios para favorecer la motivación, de tal manera que lo aprendido no quede exclusivamente en el aula sino que pueda ser utilizado por el alumnado dentro de su contexto social y familiar, y siempre teniendo en cuenta la diversidad y necesidades del aula.

[EN]The final master thesis currently treated is aimed to fix the curriculum contents needed for the development of the didactical unit called ELECTRIC CIRCUIT in the context of a class of third degree in the compulsory secondary education, framed inside of the teachings to give in the seventh block of the current legislation (R.D. 1631/2006 of 29 of December of minimal teachings). The selected issue is considered a key piece for the foundations, behavior and proceedings that the pupils should show not only for further possible prospects but also for their introduction in the current society with full guarantees of success. Given the extent and complexity of the issue to tackle, the contents have been adapted to the process of teaching-learning of the level for which are being developed, using a constructivist method supported with the project-based learning, favoring the use of the new technologies and those didactical resources needed for favoring the motivation, in such a way that what is learnt will not be left in classroom but that it can be used by the student inside his or her social and familiar context, and always taking into account the diversity and needs of the classroom.