Inclusión de los estudios de música de conservatorio en centros de educación primaria: los centros integrados

Abstract

Ante los recientes cambios legislativos en materia de educación y su efecto colateral en el campo de las artes en general y la música en particular surge la inquietud de realizar este trabajo de investigación. Actualmente, con la llegada de la séptima ley educativa de la democracia (LOMCE) y la actual política de recortes, estamos siendo testigos de una marginación y devaluación de la música en todos los ámbitos y niveles, afectando de forma muy negativa a toda una comunidad educativa. De esta forma, son numerosos los ámbitos educativos que se han opuesto a esta nueva reforma. En lo que concierne a la música propongo en el siguiente trabajo de investigación hacer un análisis esclarecedor de cómo verdaderamente está afectando la dura política de recortes presupuestarios y el nuevo panorama legislativo a la música, especialmente en Educación Primaria, como también en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Enseñanzas de Régimen Especial. Como respuesta a tal hecho presentaré un estudio de los múltiples beneficios que los aún desconocidos Centros integrados de Música en Andalucía pueden aportar a tal situación como alternativa a la educación musical convencional, exponiendo como centro pionero de referencia el Centro integrado de Música “Padre Antonio Soler” de Madrid