Autismo en las aulas de Educación Primaria: Propuesta de intervención con sistemas alternativos de la comunicación
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Fecha
2015-07-22
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Jaén: Universidad de Jaén
Resumen
Los
niños
con
autismo
tienen
el
mismo
derecho
que
todos
los
niños
de
poder
escolarizarse
en
escuelas
ordinarias.
Por
eso
mismo
las
escuelas,
se
deberán
adaptar
a
las
diferencias
concretas
de
cada
niño
y
utilizar
nuevas
metodologías,
para
favorecer
la
inclusión
de
este
alumnado.
Se
resumirán
las
características
más
comunes
del
autismo,
diagnóstico
e
intervención.
Debemos
conocer
los
modelos
de
intervención
más
positivos
y
beneficiosos
para
los
niños
con
autismo.
Children with autism have the same rights as all the children to study in an ordinary school. Therefore schools should adapt to the differences of each child and use new methods to work to promote the inclusion of these students. In this paper there is a summary of the commonest characteristics of Autism, diagnostic and intervention. We should know the most positive and beneficial intervention models for children suffering from Autism.
Children with autism have the same rights as all the children to study in an ordinary school. Therefore schools should adapt to the differences of each child and use new methods to work to promote the inclusion of these students. In this paper there is a summary of the commonest characteristics of Autism, diagnostic and intervention. We should know the most positive and beneficial intervention models for children suffering from Autism.
Descripción
Palabras clave
Educación especial