LAS LOCUCIONES EN LA DIDÁCTICA DE ELE A SINOHABLANTES. UNA APROXIMACIÓN A TRAVÉS DEL MANUAL ESPAÑOL MODERNO (VOLUMEN IV)
Archivos
NO SE HA AUTORIZADO la consulta de los documentos asociados
Fecha
2021-10-26
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Jaén: Universidad de Jaén
Resumen
[ES] Este trabajo se centra en el tratamiento de las locuciones en el manual Español moderno, empleado en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE) en contextos sinohablantes. El estudio parte de una caracterización de las locuciones dentro del sistema fraseológico español y de su papel en el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) y el Marco Común Europeo de Referencia (MCER), así como de las principales dificultades que presenta su introducción en el aula. A partir de este marco teórico, se realiza un análisis del cuarto volumen —dirigido a alumnos de nivel B2+ o C1— en el que se identifican una serie de deficiencias en lo relativo a la selección, presentación y ejercitación de las locuciones. Con el objetivo de paliarlas, el trabajo ofrece propuestas de mejora para futuras reediciones del manual y recomendaciones didácticas generales que podrían contribuir al desarrollo de la competencia fraseológica del alumnado sinohablante.
[EN] This paper focuses on the treatment of idioms in the textbook Español Moderno, used for Teaching Spanish as a Foreign Language (TSFL) in Chinese-speaking regions. Firstly, the study characterizes idioms within the Spanish phraseological system, as well as its role within the Common European Framework of Reference (CEFR) and the Curricular Plan of the Cervantes Institute (CPCI). It also describes the main challenges posed by their introduction in the classroom. This theoretical framework is used to thoroughly analyse the fourth volume of Español Moderno, aimed at B2+ or C1 level learners, highlighting a series of deficiencies in the selection, presentation and practice of idioms. In order to alleviate these inadequacies, this paper offers proposals for improvements for future editions of the textbook, along with general teaching recommendations which could contribute to the development of the phraseological competence of Chinese-speaking students.
[EN] This paper focuses on the treatment of idioms in the textbook Español Moderno, used for Teaching Spanish as a Foreign Language (TSFL) in Chinese-speaking regions. Firstly, the study characterizes idioms within the Spanish phraseological system, as well as its role within the Common European Framework of Reference (CEFR) and the Curricular Plan of the Cervantes Institute (CPCI). It also describes the main challenges posed by their introduction in the classroom. This theoretical framework is used to thoroughly analyse the fourth volume of Español Moderno, aimed at B2+ or C1 level learners, highlighting a series of deficiencies in the selection, presentation and practice of idioms. In order to alleviate these inadequacies, this paper offers proposals for improvements for future editions of the textbook, along with general teaching recommendations which could contribute to the development of the phraseological competence of Chinese-speaking students.