Propuesta didáctica para la enseñanza de las reacciones químicas

Abstract

Las materias de ciencias y, en concreto, la Física y Química suelen ir acompañadas de connotaciones negativas por parte del alumnado que la considera aburrida, poco aplicable en la vida, y complicada. Este Trabajo de Fin de Máster ha consistido en el diseño de una propuesta didáctica para el nivel 4o de la ESO sobre las reacciones químicas. Esta propuesta didáctica ha sido desarrollada aplicando metodologías innovadoras como el aprendizaje basado en juegos, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en la indagación y el uso de las TIC. Además, plantea indagar en las ideas previas y el uso de la contextualización. Todas estas metodologías y recursos activos han sido empleados con el fin de conseguir en el alumnado un aprendizaje significativo de los contenidos, autonomía e implicación en su proceso de enseñanza-aprendizaje, promover el espíritu crítico y aumentar la motivación por la Física y la Química.Science subjects and, specifically, Physics and Chemistry are usually accompanied by negative connotations by students who consider them boring, with no application in life, and difficult. This Master's Thesis has consisted in the design of a didactic proposal for the 4th level of Secondary Education based on chemical reactions. This didactic proposal has been developed by applying innovative methodologies such as game-based learning, cooperative learning, inquiry-based learning and the use of ICT resources. In addition, it proposes to inquire into previous ideas and the use of contextualization. All these active methodologies and resources have been used to enable students to meaningful learning of the contents, autonomy and involvement in their teaching-learning process, promoting critical thinking and increasing motivation for Physics and Chemistry.