Esquemas metafóricos y unidades fraseológicas en la Trilogía rural de Federico García Lorca. Análisis y propuesta didáctica para 4.o ESO

Abstract

(ES)El alumnado de Educación Secundaria Obligatoria necesita estrategias didácticas efectivas que estimulen la apreciación por la belleza y el significado profundo de la literatura. En este contexto, este trabajo se centra en la figura de Federico García Lorca, uno de los autores más destacados de la literatura española del siglo XX. El estudio se adentra en el análisis de la fraseología y las metáforas presentes en la Trilogía rural de Lorca, examinando cómo estas figuras retóricas contribuyen a la riqueza estilística y emocional de sus textos. Además del análisis literario, se presenta una propuesta didáctica diseñada específicamente para estudiantes de 4o de ESO, siguiendo la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos, y cuya finalidad es proporcionar a los estudiantes una experiencia educativa integral y significativa.

(EN)Secondary Education students need effective didactic strategies that foster appreciation for the beauty and profound meaning of literature. In this context, this work focuses on the figure of Federico García Lorca, one of the most prominent authors of 20th-century Spanish literature. The study delves into the analysis of phraseology and metaphors present in Lorca’s Trilogía rural, examining how these rhetorical figures contribute to the stylistic and emotional richness of his texts. In addition to the literary analysis, a didactic proposal specifically designed for 4th year ESO students is presented, following the methodology of Project-Based Learning (PBL), aimed at providing students with a comprehensive and meaningful educational experience.