El uso de los cuentos para transmitir una Educación Emocional en Infantil

Abstract

El presente trabajo pretende observar la idea principal en la que el alumnado de Segundo Ciclo de Educación Infantil puede obtener una educación emocional adecuada, mediante el uso de los cuentos como principal recurso en edades tan tempranas. Debido a la falta de interés por la literatura infantil, se intenta reforzar así el proceso de enseñanza- aprendizaje a través de su sensibilidad, curiosidad o imaginación previa. Para ello, se hace un marco teórico, que recoge las principales manifestaciones sobre los autores relevantes en dicha temática y posteriormente, la información recopilada se pone en práctica atendiendo a cada uno de los aspectos que se han recogido en la propuesta de intervención.

The present work intends to observe the main idea in which the students of the Second Cycle of Infant Education can obtain an adequate emotional education, through the use of stories as the main resource at such early ages. Due to the lack of interest in children's literature, we try to reinforce the teaching-learning process through their sensitivity, curiosity or previous imagination. To this end, a theoretical framework is drawn up, which includes the main manifestations of the relevant authors on the subject and, subsequently, the information gathered is put into practice, attending to each of the aspects that have been included in the intervention proposal.