LA TAXONOMÍA DE BARRET COMO METODOLOGÍA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

Abstract

El presente trabajo consiste en la aplicación práctica de la taxonomía de Barret en la evaluación del progreso de la comprensión lectora del alumnado de segundo de Educación Primaria. Se ha elaborado una propuesta didáctica desarrollada en ocho sesiones a lo largo de un mes, que combina la implementación de la tradicional metodología de la comprensión lectora, basada en los textos y en la realización de preguntas y respuestas, con diversas estrategias de gamificación, apoyadas en las nuevas tecnologías, para desarrollar la comprensión lectora de una forma dinámica y motivadora para el alumnado.

The current dissertation consists in the practical application of Barret’s taxonomy in reading comprehension progress evaluation of second grade elementary education students. An educational proposal has been developed in eight learning sessions throughout a month which combines the traditional reading comprehension methodology, based on texts, questions and answers, with several gamification strategies supported by new technologies to develop the reading comprehension in a dynamic and motivational way for the students.