Análisis de errores de un corpus de estudiantes de inglés como lengua extranjera (nivel B1) y sus implicaciones en el aula.

Abstract

(ES) Se realizó un análisis y diagnóstico de las desviaciones de los estudiantes a partir de la construcción de dos corpus de 57 trabajos escritos por estudiantes españoles de inglés como lengua extranjera en la Universidad de Jaén, con el objetivo de ser de ayuda para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en una L2. El propósito de este estudio es examinar el tipo y la distribución de los errores de escritura de estos estudiantes para comprender mejor sus principales problemas de escritura. Esta investigación analizó las muestras de escritura de los estudiantes de inglés como lengua extranjera y clasificó los errores en varias categorías. Como resultado, una justificación pedagógica para considerar los errores que cometen los estudiantes de lenguas extranjeras como un elemento necesario y valioso del proceso de aprendizaje.(EN) analysis and diagnosis of the students' deviations were carried out from the construction of two corpora of 57 works written by Spanish students learning English as a foreign language at the University of Jaén, with the aim of being of help to improve the teaching-learning process in an L2. The purpose of this study is to examine the type and distribution of these students' writing errors in order to understand their main writing problems better. This research analysed EFL students' writing samples and classified errors into a number of categories. As a result, a pedagogical justification to consider the mistakes made by foreign language students as a necessary and valuable element of the learning process.