Hernández-Fernández, AntonioBaeyens-Agredano, CarlosUniversidad de Jaén. Pedagogía2014-12-042014-12-042014-06-16http://hdl.handle.net/10953.1/881[ES]En este trabajo vamos a analizar la puesta en práctica de estrategias inclusivas por parte de los docentes de centros de Educación Primaria. Pensamos que esta tiene gran importancia para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo debido a que le ofrece la oportunidad de recibir una educación equivalente a la del resto del alumnado. Para ello, empezaremos conceptualizando la integración y la inclusión, observando las diferencias existentes entre ellas y continuaremos con un estudio de la práctica docente en dos centros de Educación Primaria, para detectar las necesidades existentes en cuanto a la inclusión y, de esta manera, realizar una serie de propuestas que contribuyan al desarrollo de una práctica inclusiva.[EN]In this project we are going to analyse the inclusive strategies practice by Primary School teachers. We believe that this point has a great importance for students with special education needs as it offers the opportunity to receive an equal education as the rest of the students. To achieve this, we will begin conceptualizing the integration and the inclusion, observing the differences which exist between them and we will continue with a research about teacher practice in two Primary Schools, to detect the necessities which exist regarding the inclusion, in order to make some proposals which contribute to the devolpment of an inclusive practice.spainfo:eu-repo/semantics/openAccessMención en Educación Especial585802.05PedagogíaPedagogyEducación especialSpecial educationinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis