García García, Francisco JFernández Dueñas, EstefaníaUniversidad de Jaén. Didáctica de las Ciencias2022-03-232022-03-232022-03-23https://hdl.handle.net/10953.1/16805Este trabajo trata sobre la didáctica de las matemáticas y cómo llevarlas al aula de Educación Infantil a través de la teoría de situaciones didácticas, además de utilizar la metodología del aprendizaje basado en proyectos, consiguiendo con esto un aprendizaje constructivista. En el presente trabajo, se desarrollará una breve explicación de las metodologías mencionadas y un esbozo de un proyecto poniendo de contexto un pequeño mercado local. Por último, se desarrollarán tres actividades matemáticas de acuerdo a las situaciones de aprendizaje lógico-matemático, mostrando, así como, en el marco de un proyecto, es posible insertar actividades para aprendizaje funcional y significativo de conocimientos matemáticos.This work is about the didactics of mathematics and how to take them to the classroom of Childhood Education through the theory of didactic situations, in addition to using the methodology of project-based learning, thus achieving a constructivist learning. In this paper, a brief explanation of the above methodologies and an outline of a project will be developed by contextualizing a small local market. Finally, three mathematical activities will be developed according to the situations of logical-mathematical learning, showing, as well as, within the framework of a project, it is possible to insert activities for a functional and meaningful learning of mathematical knowledge.spainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/129958.01Didáctica de las matemáticas, Teoría de Situaciones Didácticas, Aprendizaje Basado en Proyectos, educación infantil y aprendizaje constructivista.Didactics of mathematics, Theory of Didactic Situations, Problem Based Learning, childhood education and constructivist learning.info:eu-repo/semantics/bachelorThesis