Fabregat Barrios, SantiagoPalacios Salado, ManuelUniversidad de Jaén. Filología Española2024-11-222024-11-222024-11-22https://hdl.handle.net/10953.1/25620(ES)Con este trabajo se pretende analizar la realidad de los profesores andaluces de ELE que desempeñan su labor docente, tanto en entornos homosiglóticos como heterosiglóticos, con respecto al uso de su variedad lingüística andaluza como modelo para sus clases, o como lengua de comunicación con sus estudiantes en el aula o en otras situaciones comunicativas. A pesar de que numerosos estudios defienden que cualquier norma culta del español, entre ellas, la norma andaluza puede usarse como modelo, como variedad preferente o como variedad periférica, atendiendo siempre a las necesidades y objetivos de los estudiantes, la realidad de las aulas es que, por diferentes causas, los profesores andaluces modifican su variedad o algunos rasgos en los casos mencionados anteriormente.(EN)The aim of this paper is to analyse the reality of Andalusian teachers of Spanish as a foreign language who teach in homosyglottic and heterosyglottic environments, regarding the use of their Andalusian linguistic variety as a model for their classes, or as a language of communication with their students in the classroom or in other communicative situations. Despite the fact that numerous studies defend that any cultured norm of Spanish, including the Andalusian norm, can be used as a model, as a preferred variety or as a peripheral variety, always taking into account the needs and objectives of the students, the reality in the classroom is that, for different reasons, Andalusian teachers modify their variety or some features in the cases mentioned above.spainfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Español como Lengua Extranjera570100570111570300Lingüística aplicadaApplied linguisticsEnseñanza de lenguasLanguage teachingGeografía lingüísticaLinguistic geographyinfo:eu-repo/semantics/masterThesis