Cerezo Rusillo, María TGaldón Álvarez, RocíoUniversidad de Jaén. Psicología2022-03-242022-03-242022-03-24https://hdl.handle.net/10953.1/16912En el presente trabajo se desarrolla una propuesta de intervención en la que se utiliza la musicoterapia como intervención para los alumnos con TDAH (Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad). Dicha propuesta está dirigida al alumnado de segundo ciclo de Educación Primaria. De esta manera, mediante la musicoterapia se pretende paliar los síntomas correspondientes al trastorno y obtener una mejora en el rendimiento escolar y las relaciones sociales de estos niños. El objetivo de este trabajo es demostrar la eficacia de la musicoterapia en el tratamiento del TDAH en el ámbito escolar. Para ello, se ha realizado de forma previa una búsqueda de información acerca de las características del trastorno, este método de intervención y los beneficios que aporta a este alumnado.This academic work develops an intervention proposal in which music therapy is used as an intervention for students with ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). This proposal is aimed at pupils in the second cycle of Primary Education. In this way, music therapy aims to alleviate the symptoms of the disorder and to improve the school performance and social relations of these children. The aim of this study is to demonstrate the efficacy of music therapy in the treatment of ADHD in the school environment. To this end, we have previously carried out a search for information about the characteristics of the disorder, this method of intervention and the benefits it brings to these students.spainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Educación Especial5802.0561026102.04Musicoterapia, TDAH, propuesta de intervención, Educación Primaria, relaciones sociales.Music therapy, ADHD, intervention proposal, Primary Education, social relations.info:eu-repo/semantics/bachelorThesis