Pegalajar Palomino, María del CarmenRendón Castro, Marta MaríaUniversidad de Jaén. Pedagogía2023-11-022023-11-022023-11-02https://hdl.handle.net/10953.1/20860La diversidad forma parte de nuestras vidas, de nuestro día a día, por lo tanto, en las aulas de los centros educativos debemos tener muy presente las necesidades educativas especiales que presentan algunos de nuestros alumnos. Con mi propuesta tengo la intención de poder aportar un pequeño apoyo a la diversidad, concretamente a las dificultades del habla y del lenguaje que presentan muchos discentes hasta el momento. Los docentes y futuros docentes, debemos tener muy presente la inclusión en las aulas, para así poder hacerles el camino más fácil a todos los alumnos que lo necesiten, adaptar todo lo que les pueda hacer falta para así hacerles sentir una inclusión real y efectiva. Las sesiones de aprendizaje de esta propuesta didáctica están basadas y adaptadas a un discente concreto, el cuál tuve el placer de conocer cuando realicé las prácticas en el centro educativo elegido. Durante éstas se trabajan varias áreas, como las matemáticas o el inglés, pero principalmente la conciencia fonológica, ya que es lo más necesario para que el discente pueda mejorar algunas de sus dificultades notablemente. Se trata de un Aprendizaje Basado en Proyectos, ya que las sesiones están ordenadas cronológicamente para que en la última se elabore el producto final. Para finalizar, espero que dicha propuesta sea fructífera y se obtengan resultados notables y beneficiosos para que éste pueda lograr los objetivos por cumplir.spainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessAtribución 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/5802.05Diversidad, inclusión, necesidades educativas especiales, dificultad del habla y del lenguaje y ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos).Diversity, inclusion, special educational needs, speech and language difficulty and Project Based Learninginfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis