Gómez-Ariza, CarlosCantero-Merino, ÚrsulaUniversidad de Jaén. Psicología2015-01-082015-01-082014-08-28http://hdl.handle.net/10953.1/1085[ES]La neurociencia y la educación han de establecer una relación más cercana, ya han surgido iniciativas que pretenden aproximar ambas disciplinas pero todavía hay un largo camino por recorrer. La educación puede recibir grandes beneficios procedentes de la investigación neurocientífica. Pero a pesar de las evidencias el sistema educativo español deja a un lado tales aportaciones. Existe una falta de formación por parte del profesorado, en general, que genera una inadecuada aplicación de los descubrimientos en neurociencia, lo que da lugar, a los denominados neuromitos. Resulta de especial interés conocer las diferentes teorías neurocientíficas del aprendizaje, así como su impacto en el ámbito educativo.[EN]Neuroscience and education have to establish a closer relationship .There are a lot of initiative but we still have further to go. Education can receive many benefits of neuroscientific investigation. However the educational Spanish system leave behind these benefit. Faculty have not received suitable formation, as consequence, they do not know how to apply advances in neuroscience, this situation lead to appearance of neuromyths. This is the particular interest to know neuroscientific theories of learning and their impact on the educational field.spainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessLenguas extranjeras5312.042490EducaciónEducationNeurocienciasNeuroscienceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis