Torres Bares, CarmenDescalzo-Jiménez, MaríaUniversidad de Jaén. Psicología2020-09-242020-09-242020-09-24https://hdl.handle.net/10953.1/12149[ES] El objetivo de este TFM es realizar una revisión crítica de la bibliografía sobre el humor y la educación, centrándose en los estudios empíricos realizados y en los resultados obtenidos. Para obtener los estudios, se han utilizado diversos portales y fuentes de información, tales como ProQuest, ResearchGate, Dialnet, Google Académico, Docplayer, Scielo, Science Direct, Psycinfo y Redalyc. Tras una criba realizada utilizando criterios de inclusión donde el principal es el uso del método científico, se han utilizado, resumido y expuesto en este documento, siete estudios en total. Los resultados coinciden en su mayoría en que el sentido del humor, si se utiliza de forma apropiada, resulta una herramienta útil y facilitadora para la enseñanza. Por último, se contemplan los efectos positivos y las limitaciones encontradas en el uso del humor tras la revisión, a modo de conclusión.[EN] The main aim of this thesis project was to review empirical studies focused on the use of humor in education. To this aim, a systematic review was performed by searching in data base and internet portal, including, ProQuest, ResearchGate, Dialnet, Google Académico, Docplayer, Scielo, Science Direct, Psycinfo y Redalyc. Those studies meeting the inclusion criteria were selected and described here. The results mostly agree that humor, when used appropiately, can be a very useful tool to improve teaching and learning. Some limitations of the studies and suggestions for future investigations are also included.spainfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/6199Otras especialidades psicológicas (humor)Other psychological specialities (humor)info:eu-repo/semantics/masterThesis