Escarabajal-Arieta, María-DoloresGalán-Marmol, María-DoloresUniversidad de Jaén. Psicología2017-02-022017-02-022017http://hdl.handle.net/10953.1/4576[ES]Nuestro trabajo expone la eficacia que tiene una metodología TEACH por rutinas y los beneficios que aportan desde el ámbito educativo en el aprendizaje del alumnado con trastorno del espectro autista (TEA). Se ha desarrollado un Programa de Intervención integrado por diversas actividades secuenciadas por rutinas y adaptadas a las posibilidades del alumnado. Las actividades se realizaran de forma individual debido a la demanda de un ambiente estructurado y no bullicioso para este alumnado.[EN]Our paper describes the effectiveness of routines methodology TEACH and having the benefits since education in the learning of student with the autism spectrum. It is designed and developed as an intervention program consisting of various sequential activities by routines to match the needs of these children. The activities are applied individually owing to the demand of structure and calm space to these students.spainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess61026102.01Psicología del niño y del adolescenteAdolescent and child psychologyPsicología evolutivaDevelopment psychologyinfo:eu-repo/semantics/masterThesis