CREA: Colección de Recursos Educativos Abiertos

 

EFECTOS PSICOLÓGICOS DE LA INTERACCIÓN HUMANO ANIMAL ANTE SITUACIONES DE ESTRÉS SOCIAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

dc.audience.mediatorUniversidad de Jaén. Centro de Estudios de Postgradoes_ES
dc.contributor.advisorMartos Montes; Ordoñez Pérez, Rafael; David
dc.contributor.authorDe la Torre Cámara, María
dc.contributor.otherUniversidad de Jaén. Ciencias de la Saludes_ES
dc.date.accessioned2020-10-06T17:08:40Z
dc.date.available2020-10-06T17:08:40Z
dc.date.issued2020-10-06
dc.description.abstract[ES] El objetivo de este trabajo es analizar el efecto de la Interacción Humano-Animal (IHA) en situaciones de estrés social en Educación Primaria mediante el protocolo TSST-C, ya que se ha comprobado que la presencia de un animal ayuda a afrontar situaciones de estrés atenuando la activación psicológica y emocional. Para comprobar esta hipótesis, se plantea un estudio experimental exponiendo a los participantes a una situación estresante, en comparación con una línea base de relajación. Esta situación, será afrontada en presencia de un perro, de su guía, o de un peluche. Se espera encontrar que la presencia del animal atenúe dichos incrementos en comparación con las otras condiciones. Los resultados permitirán analizar los procesos y beneficios de la IHA e Intervenciones Asistidas con Animales (IAA) en esta población, así como justificar el uso de esta metodología para menores que sufren de sintomatología ansiógena ante tareas escolares que suponen una evaluación social.es_ES
dc.description.abstract[EN] The aims of this work is to analyze the effect of Human-Animal Interaction (HAI) in situations of social stress in Primary Education using the TSST-C, because it has been shown that the presence of an animal helps to cope with a stressful situation attenuating psychological and emotional activation. To check this hypothesis, the development of an experimental study is proposed, exposing the participants to a stressful situation, compared to a relaxation baseline. This situation will be faced in presence of a dog, guide, or toy dog. The presence of the animal is expected to attenuate these increases compared to the other conditions. The results will allow to analyze the processes and benefits of the HAI and Animal Assisted Interventions (AAI) in this population, as well as to justify the use of this methodology for minors who suffer from anxiety symptoms when faced with school tasks that involve a social evaluation.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10953.1/12176
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subject.classification6106es_ES
dc.subject.classification6102es_ES
dc.subject.otherPsicología Experimentales_ES
dc.subject.otherExperimental Psychologyes_ES
dc.subject.otherPsicología del niño y del adolescentees_ES
dc.subject.otherAdolescent and child psychologyes_ES
dc.titleEFECTOS PSICOLÓGICOS DE LA INTERACCIÓN HUMANO ANIMAL ANTE SITUACIONES DE ESTRÉS SOCIAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIAes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES

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