EFECTOS PSICOLÓGICOS DE LA INTERACCIÓN HUMANO ANIMAL ANTE SITUACIONES DE ESTRÉS SOCIAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA
dc.audience.mediator | Universidad de Jaén. Centro de Estudios de Postgrado | es_ES |
dc.contributor.advisor | Martos Montes; Ordoñez Pérez, Rafael; David | |
dc.contributor.author | De la Torre Cámara, María | |
dc.contributor.other | Universidad de Jaén. Ciencias de la Salud | es_ES |
dc.date.accessioned | 2020-10-06T17:08:40Z | |
dc.date.available | 2020-10-06T17:08:40Z | |
dc.date.issued | 2020-10-06 | |
dc.description.abstract | [ES] El objetivo de este trabajo es analizar el efecto de la Interacción Humano-Animal (IHA) en situaciones de estrés social en Educación Primaria mediante el protocolo TSST-C, ya que se ha comprobado que la presencia de un animal ayuda a afrontar situaciones de estrés atenuando la activación psicológica y emocional. Para comprobar esta hipótesis, se plantea un estudio experimental exponiendo a los participantes a una situación estresante, en comparación con una línea base de relajación. Esta situación, será afrontada en presencia de un perro, de su guía, o de un peluche. Se espera encontrar que la presencia del animal atenúe dichos incrementos en comparación con las otras condiciones. Los resultados permitirán analizar los procesos y beneficios de la IHA e Intervenciones Asistidas con Animales (IAA) en esta población, así como justificar el uso de esta metodología para menores que sufren de sintomatología ansiógena ante tareas escolares que suponen una evaluación social. | es_ES |
dc.description.abstract | [EN] The aims of this work is to analyze the effect of Human-Animal Interaction (HAI) in situations of social stress in Primary Education using the TSST-C, because it has been shown that the presence of an animal helps to cope with a stressful situation attenuating psychological and emotional activation. To check this hypothesis, the development of an experimental study is proposed, exposing the participants to a stressful situation, compared to a relaxation baseline. This situation will be faced in presence of a dog, guide, or toy dog. The presence of the animal is expected to attenuate these increases compared to the other conditions. The results will allow to analyze the processes and benefits of the HAI and Animal Assisted Interventions (AAI) in this population, as well as to justify the use of this methodology for minors who suffer from anxiety symptoms when faced with school tasks that involve a social evaluation. | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10953.1/12176 | |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | es_ES |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | * |
dc.subject.classification | 6106 | es_ES |
dc.subject.classification | 6102 | es_ES |
dc.subject.other | Psicología Experimental | es_ES |
dc.subject.other | Experimental Psychology | es_ES |
dc.subject.other | Psicología del niño y del adolescente | es_ES |
dc.subject.other | Adolescent and child psychology | es_ES |
dc.title | EFECTOS PSICOLÓGICOS DE LA INTERACCIÓN HUMANO ANIMAL ANTE SITUACIONES DE ESTRÉS SOCIAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_ES |
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