Aportaciones de la Realidad Virtual a la mejora de las habilidades sociales de niños y niñas con TEA: una revisión sistemática desde el Trabajo Social

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado presenta una revisión sistemática de la literatura con la finalidad de agrupar los principales hallazgos de las investigaciones en el campo de estudio del entrenamiento de las habilidades sociales de los niños y niñas con TEA por medio de la realidad virtual. Tomando como referencia la declaración PRISMA, se realizó una búsqueda en tres bases de datos diferentes. Dicha búsqueda arrojó son un total de 314 resultados, a los cuales se le aplicaron los criterios de elegibilidad. Finalmente, se incluyeron 16 estudios en este trabajo. Las investigaciones se centraron en las habilidades sociales relacionadas con las expresiones faciales y la comunicación no verbal, habilidades de comunicación, la interacción social y habilidades emocionales. Los hallazgos de esta revisión muestran que el uso de la realidad virtual ha tenido un impacto positivo en la adquisición y entrenamiento de las habilidades sociales de niños/as con TEAThis Final Degree Project presents a systematic review of the literature in order to group the main findings of research in the field of study of the training of social skills in children with ASD through virtual reality. Taking the PRISMA statement as a reference, a search was made in three different databases. This search found a total of 314 results, to which the eligibility criteria were applied. Finally, a total of 16 studies were included in this work. The investigations focused on the social skills related to facial expressions and non-verbal communication, communication skills, social interaction and emotional skills. The findings of this review show that the use of virtual reality has had a positive impact on the acquisition and training of social skills in children with ASD