El origen de la vida a través del laboratorio: Una experiencia científica en el aula.

Abstract

[ES]En el presente Trabajo Fin de Máster se ha pretendido dar un nuevo enfoque al estudio de las ciencias mediante el uso de una temática relacionada con el origen de la vida, usando esta como base para el desarrollo de una Unidad Didáctica enfocada hacia los estudiantes de 4º de la ESO que cursen la asignatura de Biología y Geología. A lo largo de la historia del ser humano, el origen de la vida se ha postulado como incógnita capaz de llamar la atención tanto de personas más cultivadas como filósofos o científicos, como de aquellos con menor trayectoria académica. Sin embargo, siendo un tema tan atractivo y controvertido para el alumnado en formación, pocas veces se aprovecha y profundiza lo suficiente. Es por esto que a lo largo de este trabajo se ha pretendido desarrollar una metodología didáctica capaz de captar la atención del estudiante, motivando su implicación en la asignatura e impulsando el desarrollo de una visión global y realista de la labor y el mundo científico. Para ello, y aprovechando la sencillez que presentan los experimentos asociados a esta temática, se ha recurrido al Aprendizaje Basado en Proyectos como principal herramienta de trabajo.[EN]In the present Master's Thesis, it is intended to give a new approach to the study of science by using a theme related to the origin of life, using this as the basis for the development of a Didactic Unit focused on 10th grade students of Compulsory Secondary Education who were studying Biology and Geology subject. Throughout human history, origin of life has been postulated as an unknown theme capable of attracting the attention of cultured people such as philosophers or scientist, as well as those with less academic experience. However, even when this is such an attractive and controversial topic for students in training, it seldom exploited and explored enough. This is way throughout this work it has been tried to develop a didactic methodology capable of capturing the attention of the student, motivating his involvement in the subject and encouraging the development of a global and realistic vision of the scientific work and its world. To this effect, plus taking advantage of the simplicity of the experiments associated with this topic, Project-Based Learning has been used as main working tool.