“Rutina escolar en el aula de autismo a través de la unidad didáctica: La Primavera”

Abstract

[ES]Este proyecto se centra en el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de trastornos generales del desarrollo (TGD), concretamente las derivadas del Trastornos del Espectro Autista (TEA). En este trabajo se presenta un breve desarrollo del concepto de autismo a través de la historia, la intervención educativa más adecuada a las necesidades que origina este síndrome y las diferentes rutinas llevadas a cabo con este alumnado en la unidad didáctica “La primavera” a través de diversos tipos de actividades. La finalidad de este proyecto es poner de manifiesto la importancia de llevar a cabo unas rutinas correctas con estos niños y niñas y la efectividad de la utilización de pictogramas para preparar a este alumnado para la vida real fomentando su autonomía. Esto implica adquirir habilidades de empatía, con el objetivo de comprender la diversidad como valor para enriquecer a la sociedad.[EN]This project centres on students with specific educational needs derived from general disorders of the development (TGD), concretely the ones derived from the Disorders of the Autistic Spectrum. On this project a brief development of the concept of autism across the history is presented, as well as the most suitable educational intervention according to the needs that originate thissyndrome and the different routines carried out with these students in the didactic unit "The spring" by means of varied types of activities. The purpose of this project is to highlight the importance of carrying out correct routines with these children and the efficiency of using pictograms to prepare this student for real life, as well as encouraging his autonomy as much as possible. This will also imply getting skills of empathy. Finally a great emphasis will be made on the importance of diversity as a way of enriching our society.